jueves, 15 de marzo de 2018

La familia como principal agente de desaprendizaje social

Con la publicación de hoy mi intención es llevaros a reflexionar sobre la aportación de la Educación Social, así en general, a la familia. La responsabilidad de que la sociedad actual y futura cambie y deje de reproducir determinadas justicias sociales es de todas las personas. 

Todos sabemos que el primer agente socializador encargado de guiar al menor en su desarrollo social recae sobre la familia. La base de desarrollo de la niña y del niño se genera gracias a la educación que esta le proporciona. Y es en esta dónde quiero detenerme. Su transmisión de educación y cultura se convierte en la clave para que el y la menor no siga reproduciendo determinados roles sociales.

Entre la familia se genera una relación interpersonal llena de transmisión de habilidades sociales, educativas y comunicativas. Con estas relaciones, el y la menor se desarrolla en un ambiente familiar basado en unos vínculos afectivos cálidos, un entorno estructurado, una estimulación y apoyo personal y, entre otras, en una educación sin violencia. Mediante esta, se enseña al menor en el manejo de las relaciones sociales, proporcionándole unas habilidades emocionales, afectivas, educativas y de desarrollo social adecuadas para su desarrollo social. 


La parentalidad positiva debería de ir (y creo que si se implementan, lo hacen posible) relacionada con la corresponsabilidad. El hecho de enseñarle una buena educación familiar al menor también debe de ir ligada a la enseñanza de unas buenas prácticas relacionadas con las relaciones interpersonales familiares. Esto es tan sencillo como que el menor vea en su familia que entre ellos se reparten las tareas domésticas, que existe una comunicación adecuada. En general, que son ejemplos de una corresponsabilidad familiar. (Quedaros con esta idea, ya que está muy ligada a la coeducación. La cuál argumentaré a continuación).

Lo que sí que tengo claro es que la vida es un aprendizaje continuo y que siempre debemos de estar preparados para querer seguir formándonos y adaptándonos a los avances sociales. Es aquí que veo fundamental la creación de Escuelas de Padres y Madres, que es dónde se desarrollan los ambientes de aprendizaje adecuados en educación familiar. En esto les permite poder compartir experiencias, quitarse miedos frente a la parentalidad y la educación de sus hijos e hijas, saber afrontar situaciones inesperadas en cuanto al comportamientos de sus hijxs frente a su educación…

Es raro que en algunos debates sobre educación no salga el tema de la coeducación o la corresponsabilidad familiar. Pedimos que la corresponsabilidad se haga efectiva. Pedimos que nuestros futuros adultos no sigan reproduciendo conductas sexistas. Queremos acabar con las desigualdades de género sin embargo, no veo que se creen políticas sociales para no seguir reproduciendolo. Y sí, alguien verdaderamente apuesta por ello, lo hace a nivel local porque nacional deja mucho que desear. 

La coeducación es una metodología educativa en la que se les enseña a los niños y a las niñas partiendo de la base de la no reproducción de las discriminaciones por razón de sexo. Es educarlos y enseñarlos en la igualdad entre los sexos. Esto debería de ser transversal a todas las actividades desarrolladas en el centro educativo. Sin embargo, para que esto ocurra el profesorado debe de estar concienciado en aspectos de igualdad.


Considero fundamental que para que primero se pueda desarrollar una buena co-educación en los centros educactivos, los padres y madres deben de recibir una educación basada en la parentalidad positiva para que se lo puedan transmitir a sus hijos e hijas.
Algunas Comunidades Autónomas ya han abierto las puertas del centro educativo a los padres y madres por las tardes a través de la Escuela para Padres y Madres. Un espacio socioeducativo dónde se podrá hablar sobre temas de interés y adquirir esas pautas educativas en temas que tienen cierta incertidumbre.

"La sociedad será más justa en la medida en que las personas quieran contribuir a ello. Todo depende de nosotrxs y en transformar nuestra perspectiva social"

miércoles, 17 de enero de 2018

Acoso Escolar y Ciberacoso: Proyecto social de Lomber Soluciones Cyberbullying

Cuándo creé este proyecto de Educación Social tenía muy claro que quería aportar con él mi visión como Educadora Social sobre diferentes situaciones problemáticas. Desde su creación, hace poquito más de un año, he hablado sobre diferentes aspectos y situaciones de las que me preocupan. Este blog se ha convertido, para mi, en un medio para seguir aprendiendo constantemente con la reflexión y el compartir de experiencias de otros compañeros. Sobre todo veo fundamental el crear un ambiente adecuado dónde se propicien aportaciones de ideas, opiniones y de visiones profesionales sobre situaciones sociales diversas. 

Mi visión de la Educación Social, es una visión que me gusta compartir con otros profesionales con los que solemos trabajar en un equipo interdisciplinar: psicólogos, trabajadores sociales, pedagogos, abogados... En nuestro contacto más directo con la Educación Social estamos en constante compartir de opiniones y visiones de una misma realidad desde diferentes puntos profesionales. 

Es por ello, que ha ido creciendo tanto "Edusa Motiva" que hoy podemos contar con la oportunidad de conocer de primera mano la gran labor profesional que realizan nuestros compañeros en "Lomber Soluciones Cyberbullying". Tanto Ángel (psicologo) como Ricardo (abogado), contribuyen diariamente a solucionar las situaciones de acoso escolar y ciberbullying que sufren los menores y su entorno más cercano. 

A continuación, serán ellos los que nos cuenten cuáles son sus objetivos y cómo trabajan para contribuir a esta situación problemática que tanto nos preocupa. Situación con la que como Educadores Sociales también debemos de hacer frente y trabajar para solucionarla. 

Es un proyecto social con el que tratamos de cubrir diferentes necesidades actuales derivadas de un uso inadecuado e indebido de las TICs: sexting, acoso a través de internet o el ciberbullying.

Objetivos principales de “Lomber Soluciones Cyberbullying”
  • 1.      Disminuir el impacto psicológico en los menores víctimas de ciberacoso.
  • 2.      Proporcionar estrategias de afrontamiento para que puedan defenderse de manera autónoma e independiente.
  • 3.      Evitar que el menor sufra las consecuencias más graves e impactantes a nivel psicológico: el suicidio.

Enfoque multidisciplinar para afrontar el ciberbulliyng

Para tratar de una manera eficaz el fenómeno del ciberbullying es necesario el conjunto de diferentes disciplinas. Por este mismo motivo, “Lomber Soluciones Cyberbullying” lo formamos diferentes profesionales que luchamos frente al ciberacoso a través de las Nuevas Tecnologías desde nuestras parcelas laborales:
Ricardo Lombardero Calzón Abogado, mediador y Coach
Ángel Bernal Caravaca, Psicólogo y Mediador
Peritos Informáticos para la obtención de pruebas.
También contamos con la colaboración de las diferentes experiencias profesionales de educadores sociales, docentes, integradores sociales, criminólogos, trabajadores sociales etc. reflejadas en las variadas  entrevistas  publicadas en nuestro blog.

Usuarios más frecuentes de “Lomber Soluciones Cyberbulliyng”

Nuestros servicios están destinados a los menores víctimas de este fenómeno y sus familias, así como profesionales que están en contacto con menores: profesores, psicopedagogos, logopedas, educadores, abogados, monitores, personal sanitario etc.

Procedimiento en el desarrollo de las sesiones desde “Lomber Soluciones Cyberbullying”:

Las sesiones de trabajo se dividen en función de la necesidad de los usuarios: ya que en algunos casos las necesidades de nuestros usuario puede ser de tipo psicológico (baja autoestima debido a que el menor está empezando a sufrir conductas de acoso) y en otras de tipo jurídico (cómo pueden obtener pruebas o conocer el procedimiento  en el caso de optar por la aplicación de medidas legales). Aunque estos servicios podamos ofrecerlos de manera independiente, es mucho más efectivo aplicar ambas disciplinas de una manera paralela.

Procedimiento de trabajo desde la disciplina psicológica en “Lomber Soluciones Cyberbullying”:

Cuando el menor víctima de ciberacoso manifiesta una serie de consecuencias psicológicas y sus padres desconocen cómo afrontar la situación, nuestro procedimiento desde el campo psicológico se basa en 5 pilares:


1. Primera entrevista: en esta fase trabajaremos  para que el menor y sus padres se sientan cómodos, no juzgados, no presionados y sobre todo generar una confianza para poder expresar sus necesidades y preocupaciones: alianza terapéutica.  


2. Evaluación: la pretensión de esta fase es conocer elementos como  la personalidad del menor, su percepción e interpretación de los acontecimientos, sus vivencias y de qué manera le afecta en su autoestima. También es interesante conocer cuál es su repertorio estrategias de afrontamiento ante los diferentes conflictos. Además, también nos interesa conocer diferentes factores relacionados con los padres: el estilo educativo implantado, como se dirigen a su hijo y cuáles son sus herramientas de afrontamiento transmitidas al menor.


3. Diagnóstico: en esta fase confirmaremos la hipótesis inicial de un posible caso de acoso escolar o acoso virtual. En este punto, nos centraremos exclusivamente  en cuáles son las consecuencias generadas que atentan contra el menor y en su autoestima. En ocasiones, el daño ha sido tan devastador que se ha podido generar algún trastorno como la depresión, trastornos de ansiedad o de conducta. En estos casos, se realizaría un informe para remitirlo y derivar al menor a un psicológico clínico.


4. Tratamiento: en casos menos graves donde el menor no haya obtenido un impacto grave en su autoestima, aplicaremos  un entrenamiento al menor con el objetivo  de fortalecer su autoestima  a través de actividades y ejercicios basados en habilidades de gestión emocional y de comunicación y, por supuesto, el desarrollo de la intimidad en las redes sociales. Además  a las familias, se les ofrecerá formación sobre las Nuevas Tecnologías para establecer una supervisión adecuada y lo más importante, se les enseñará estrategias para apoyar al menor víctima del acoso con el objetivo de recuperar la confianza en sí mi mismo y fortalecer la relación paterno-filial.


5. Seguimiento: el objetivo de esta fase es evitar las recaídas de los casos que hemos tenido a través de entrevistas puntuales para evaluar  su autoestima,  revistar los cambios positivos o si es necesario realizar alguna modificación en diferentes conductas que pueden convertirse en factores de riesgo y aumentar la posibilidad de que puedan volver a sufrir algún comportamiento de abuso o acoso.  

Procedimiento de trabajo desde la disciplina legal en “Lomber Soluciones Cyberbullying”


En el caso de que los padres decidan denunciar, se pondrá en marcha la sesión de trabajo cuyo procedimiento es el legal, y que centraremos en los siguientes puntos:


1   1. Estudio: Preparación y estudio eficaz del caso que se trate, que incluye el análisis de los hechos, la aplicación adecuada del derecho y el empleo correcto de los procedimientos necesarios para la resolución del asunto.


2. Planificación: Planificación conjunta con el cliente de las actividades a realizar a corto plazo, junto con los imprevistos que puedan surgir y un itinerario de las tareas a desarrollar para una adecuada optimización y aprovechamiento de todos los recursos disponibles.


3. Examen y comunicación: Examinar y comunicar oportunamente al cliente toda la documentación, señalamiento de actos judiciales y plazos para la presentación de determinados escritos (contestación a una demanda, recursos,…)


4. Reuniones de trabajo periódicas con el cliente: instrumento de gestión y organización necesario para el eficaz desenvolvimiento y para el mejor funcionamiento en el tratamiento y seguimiento del caso.

martes, 9 de enero de 2018

Balance de la situación laboral de la Educación Social

Aprovechando la llegada de este nuevo año 2018, veo muy interesante darle la bienvenida hablando sobre un tema que es de interés social. Ya sea tanto para analizar cómo hemos mejorado como para saber qué es lo que nos queda por conseguir y mejorar. Por estas fechas, es normal hacer un recuento de nuestra situación durante ese año. Es por ello que me gustaría hacer esta publicación con una especial mención a la situación de empleo hasta la fecha que ha vivido nuestra profesión: la Educación Social. Es un análisis que me gustaría darle para proporcionarle esa motivación que necesita para seguir superando los obstáculos sociales que se le presenta dificultando su mayor reconocimiento social. Lo que voy a detallar, a continuación, lo haré partiendo de mi visión y de mi búsqueda de empleo activa como Educadora Social.

En mi vida profesional me he encontrado con profesionales que quieren trabajar como Educadores Sociales y que son contratados para cubrir bajas (entre 2 a 6 meses, no más), echando más horas de lo que aparece reflejado en su contrato. E incluso, aunque parece que la situación va mejorando pero aún insuficiente, realizamos trabajos por debajo de nuestra cualificación profesional. A esto me refiero a estar contratados como monitores, cuidadores y hacer funciones propias de la Educación Social. Otras situaciones laborales en las que son contratados por horas al día. Ambas situaciones no te permiten una estabilidad económica ni personal.
Luego escucho otras situaciones que me indignan y me crean frustración. Situaciones de personas que son contratadas como Educadoras Sociales (tal cuál aparece en el contrato) sin tener el título. Esto está pasando en la vida real. Pero, ¿cómo controlarlo? Quizás la solución sería que la persona a la que le llegue la información de primera mano lo denunciase. Tal y como aparece en nuestra artículo 11 del Código Deontológico del Educador Social:

"Artículo 11. Artículo 11. No avalará Artículo 11. ni encubrirá con su titulación la práctica profesional realizada por personas no tituladas y/o no habilitadas. Así mismo, denunciará los casos de intrusismo cuando lleguen a su conocimiento."

Por el contrario, siento en todo mi alrededor una oleada de jóvenes recién titulados con ganas de trabajar como Educadores Sociales pero sin experiencia a penas. Y, también, jóvenes que han terminado su carrera, realizado un par de máster, han hecho pinitos como Educadores Sociales, pero no han conseguido una estabilidad laboral como Edusos ni Edusas.  Bueno, eso sin contar las prácticas. Trabajo que en pocas ocasiones es reconocido. Jóvenes que tocan a puertas sin rendirse. Que se las ingenian para hacerse "notar" y llamar la atención de alguien que puedan contratarles y darles la oportunidad que se merecen.

Tengo la certeza de que estos jóvenes Educadores Sociales son muy creativos: se lanzan al mundo empresarial montando sus propios negocios para desarrollar sus pequeñas aportaciones como Educadores Sociales; realizan proyectos mediante subvenciones; apuestan por la formación continua enriqueciendo sus conocimientos... Menciono a jóvenes porque es mi circulo más cercano. Es un perfil de personas con el titulo debajo de su brazo recientemente, pero con poca experiencia laboral. Cosa que no quiere decir que las personas que ya tengan el título más de 10 años, no estén pasando o hayan pasado por esta situación. Todo lo contrario. En la actualidad, los profesionales de la Educación Social estamos dados a pasar por este tipo de experiencias.

Luego está la otra cara de la moneda. La parte de las personas y empresas que contratan. Haciendo un pequeño análisis de las ofertas de empleo que llevo leídas hasta ahora, no me equivoco en decir que no somos la primera opción en mencionar como requisito de formación. Leo noticias constantes dónde piden como requisitos a un Trabajador Social, a un maestro, a un psicólogo, a un pedagogo y a un educador social a partes iguales ¡Cómo si fueran lo mismo! Y eso sí. En la gran mayoría de ofertas que he visto, el Educador Social aparece en los requisitos como última opción o delante de los puntos suspensivos (Educador Social...). Por el contrario, en otras de mis tantas búsquedas de empleo por la red, he encontrado ofertas de empleo ¡Exclusivas para Educadores Sociales! Cuándo leo una de estas blinco de la emoción. Y cada día estoy leyendo más de estas. No supera al caso de las anteriores ofertas, pero sí que hace que se vaya aproximando cada día un poquito más.

Existe otro tipo de Educadores Sociales que se lanzan al mundo de las oposiciones para encontrar su lugar profesional. Como fue mi caso. Es una experiencia a la cual tienes que estar cien por cien concienciado y entregado. Tú eres tu propio jefe y empleado al mismo tiempo. Esto sí que considero que es apostarlo y entregarlo todo a una misma opción.
El tema de las oposiciones en Educación Social es un mundo que ha estado congelado en muchas comunidades autónomas durante más de 8 años. ¡8 años! Se dice pronto. Pero han sido 8 años en los que a los que se iban titulando no se les daba la opción ni oportunidad de poder acceder a este puesto laboral. Afortunadamente (lo digo tocando madera), este año pasado, 2017 y el que entra se están abriendo nuevas convocatorias que han estado congeladas. Esto hace que vea un poquito más de esperanza en la mejora de las condiciones de acceso a los educadores sociales para ser funcionarios. O al menos, en su reconocimiento en esta opción laboral.

Terminando con este pequeño balance, tengo que hacer una breve mención a la "Ley de Regulación de la Educación Social". Con esta solicitud, que ha durado todo el año 2017, ha generado un acercamiento a la Educación Social al resto de la sociedad. Un gesto simbólico que nos ha proporcionado el empuje de motivación para decir: "¡sí podemos hacernos escuchar!" Gracias a nuestras solicitudes de creación de la Ley nos ha permitido acercanos a los partidos políticos, ayuntamientos, concejalías, entidades públicas, privadas y personas en general. Creo que este 2018 recogeremos todo lo que hemos ido sembrando y seguiremos sembrando a favor del reconocimiento de la Educación Social.

En resumen:
Creo que es una profesión que te hace despertar la creatividad. El ingenio por querer saber transmitir todos tus pensamientos y aportaciones a la sociedad.


Uno de mis propósitos para este 2018 es:

-LA REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
- EMPLEO DE CALIDAD
- NO INTRUSISMO
- ESTABILIDAD LABORAL